直🙉🈤到比赛的钟声响起，杨凡才和汉堡包“不舍”的结束了这漫长的对话。
走进🏪🜼包间的杨凡，收起了脸上的笑容，🖼🗾平静的看着电脑屏幕。
他🙉🈤没有在第一时间去选择更新，而是🕡在犹豫。
原本杨凡今天的打算写的是寒假过后开学的年级摸底考试的故事。他本来决定着让七人小组在这场考试里脱颖而出，让主角用这个成绩狠狠打教导主任的脸🚂🐦，而产生本书的一个大。
但是，经历📰了善举之后的🇻大家对他态度的转变还有就是那些慕名而来的高中学子的读者书评，杨凡开始认为这么写是会不会有点不太恰当。
在杨凡高中的时候，他也有过几次☴🃩上🕡进的念头，也买过几本写高中生活还有带着励志这个题材的小说，他妄🔇⚆图从里面找到可以改变现状的力量。
但是毫无疑问这些畅销书都没法给杨凡改🀸变现状的力量。
在那些畅销书中，描写高中生活的小说大多都是为了🜩吸引眼球，用大量笔墨去刻画懵懂的情爱和兄弟义气。
而🙉🈤那些披着励志的小说，大多都是一🕡笔带过努力和🔙🁁改变的方法，把现实社会的残酷和学校老师歧视差生的丑陋的嘴脸描写的绘声绘色，那些所谓的励志小说，妄图用这些来寻找差生的共鸣，而不是真正想去改变他人。
那时候就是这些书😁⚅🎾，🙽🏸让杨凡读完之后虽然有着渴望和共鸣，但是丝毫无法让杨凡有着改变的勇气。
这虽然是现在大部分小说的通病，但是就是这些小说往往比起那些真正育人和教导学🄔☺🄠习💾🗚方法的书畅销无数倍。
杨凡经历过这些书的“毒害”，他比谁🖼🗾都明白这个道理，正因为比谁都明🃖🗰白，所以他才打算今天写着这个故事来吸引读者。
但是，也就是因为他比谁都明白，当他正想🅤着更新的时候，他却动不了笔。
他反复看着码字慕名而来的高中学子的书评，他反复看着那些学子🅣诉说着他们心中的困扰，他🛶反复看着那些学子想要从这本书找寻力量的评论。
他更加🛇沉默了，因为这些学子现在像极🖼🗾了以前那个迷茫的他🚨。
或许是因为杨凡太明白他们的心情，也或许是因为杨凡不想让他们重蹈当初自己的覆辙，过了很久，杨凡才开始了🏈😃⚕今天的更新。
今天的故事大致如下：
寒假过完，大家都进入了高二的下☴🃩学期，学校为了🔙🁁让学生从寒假收心，举办了一次模拟考。
在这次模拟考，作为全年级最差的班，出现了七个高分。
那七个高分主要是历史考🇻试，🞈💋🐐那七个人都在🅤这次历史考试，拿到了十多分的好成绩。
虽然这🛇个成绩放在尖子班实属一般。但🖼🗾是在这个差班实属奇迹！🏠🛠🝴
这也让作为班主任的主角🇻感觉到🏇🗾成就感，也让当初那个看不起笨小孩的教导🕵主任看到了笨小孩九十五分的好成绩感觉到惊讶。
主角并没有用这个成绩去🇻打教导🏇🗾主任的脸，他现在满脑子想着就是如何去提高其他学习小组七人其他科目的成绩，来让他们实现理想。
可是，就在这时候，合🃣🙧🌵作过的尖子班老师，主动站了起来，找着教导主任请求把😎⛴这七人拉进自己班级。
这个请求，让所有人都措不及防。他们吃🀸惊的看着作为特级教师🏠🛠🝴的🅣尖子班班主任。