无论他怎么🙄🇹怀念萨沙和天马，他们也不会🝃🈝出现在这里⚼。亚伦十分清楚这一点，记忆共享的他们的经历人生是不一样的。
冥王陛下因为自身力量的特性不得🆥👨不放弃了自己的梦想，画家全力朝着梦想前进，🈪🁈而自己★☫从最初的为生存而挣扎，到现在反而是最怠惰的那个。
他🅠🇹做🝜🌃★的事情大多都和冥王陛下十分相似，这不代表他要走想通的路，即使只是在人间的部分。
还有一个无法忽视的🜮🅠🈁问♨🕽题，那就是一些特殊🈞⛃🗮的东西没有例外的都对自己产生了奇特的反应。
冥🅠🇹王陛下暂且不说，画家世界的德累斯顿石盘和书，而这边则是彭格列指环，他怀疑彩虹之子的奶嘴会不会出现同🚖样的现象。
个中的缘由，他现在还没有头绪。
这些东西会给他带来力量，目前除了会带来一些麻烦之外并没🐗⛪🝉有什么负面的🞒影响。🈪🁈
吃了晚饭之后，金🙘发少年在旅馆的房间内整理思绪的同时也在调整着自🛶♐己的心态。
共享记忆的他们，同样共享着知识经验阅历和技巧，除了力量体系不互通之外，🚗可🈪🁈以说是相当便利的能🛰☝力了。
就是要注意别拿错了剧本，否则会被认为是多重人格又或者是精🄄🞑神不正🛶♐常了。
第二天——
转变了心态的金🔦🂺发少年就像一个普通的旅行者，背着画具在小镇上游玩，找到合适的地方会架起画板🟂写生。
偶尔会🝪🎀遇到玩耍的孩子们，他会用树枝教他们画一些简单🄐的东西，“首先写一个数字2，然后从这里画下来，然后🚖在这样。”
“哇~是小鸟！”
“大哥哥，其他数字也能画东西吗？”
“当然，我们来写🙘一个数字3，然后从这边画过来。⚼”
“是兔子！！好厉害！！”
只是简单的几笔就能画出小动物，孩子们的积极性被大大的调动，拿着自己的小🚗树枝发挥着自己的想象在泥土上留下自己的画作🆉🍲。
一瞬感觉到视线的🙘金发少年忽然抬头看向不远处的草丛，那里什么动静都没有，或许这只是他的🙡🞠错觉也说🛰不定。
在教孩子们画画的时候，亚伦想起了🐑⚭自己穿越之前老师说过的话，感觉这已经是很久很久以前的事情了。
通过教会别人让自己学会。
他能理解这🙄🇹话的意思，但教别人和自己学会本就是🌞⛸🟉两个不同的概念。
也会产生如果自己没学会，又怎么能教会别人这样的想法🄐。
自己都学会了吗？有资格去教会别人了吗？
过去时而会这样问自己，而实🄌🟗际上在教别人的🝾🐳时候根本不会想这些有的没的。